少数民族教师语言培训工作研讨

      教育部语言文字应用管理司、国家民委文化宣传司联合召开“少数民族教师语言培训工作研讨会” 

      为总结、交流五年来少数民族教师普通话、民族语言培训工作，进一步加强对培训工作的规范化管理，教育部语言文字应用管理司和国家民委文化宣传司于5月14日至16日在昆明联合召开“少数民族教师语言培训工作研讨会”。内蒙古、吉林、湖南、海南、广西、四川、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、新疆等省（自治区）教育厅、语委办、民语委办等有关人员50多人参加会议，教育部语言文字应用管理司、民族教育司、国家民委文化宣传司等有关领导出席会议并作了重要讲话。

      改革开放以来，随着民族地区经济社会的发展，少数民族群众学习汉语的热情逐年高涨。为在民族地区贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现2010年“普通话在全国范围内初步普及”“汉字的社会应用基本规范”的工作目标，提高民族教育质量，促进民族地区经济社会发展， 2002年以来，教育部语用司陆续对新疆、西藏、云南、贵州、青海、甘肃、广西、湖南、海南等9省（自治区）进行调研，了解少数民族语言文字使用状况、民族学校双语教学和教师的汉语（普通话）水平以及推广普通话情况。国家民委文化宣传司数次与语用司联合调研。通过调研，深感民族地区少数民族群众迫切需要学习汉语（普通话），特别是乡、村民族中小学的汉语（普通话）教学不能适应需求，少数民族汉语教师匮乏，现有教师的汉语教学能力和普通话水平较低，亟需进行普通话培训。

      应民族地区教育行政部门的要求，教育部语用司从2002年起首先委托新疆教育厅举办少数民族教师普通话培训班，培训普通话在三级甲等及以下的乡小、村小、教学点和乡中学的少数民族汉语教师，5年来，已在新疆、西藏、云南、广西、贵州、青海等6省（区）开展培训试点。去年开始和国家民委文化宣传司联合开展培训工作，以培训普通话为主，并根据当地需要培训民族语言。至去年年底，教育部语用司投入专项经费数百万元，举办了14期培训班，培训少数民族教师1200余名。培训取得了预期效果，参加培训的教师在普通话语音水平、口语表达能力乃至汉语教学方法上都有不同程度的提高。培训受到了当地教育行政部门、语言文字工作部门和少数民族教师的普遍欢迎，社会反响热烈。

      此次会议新疆、西藏、贵州、云南、广西、青海等6个试点省（自治区）汇报交流了开展培训工作的情况，会议全面总结了五年来开展民族教师普通话和民族语言培训工作取得的可喜成绩和经验，围绕《关于加强民族地区少数民族教师语言培训工作的意见》《民族地区少数民族教师语言培训教材编写大纲》（征求意见稿）和今后开展培训工作、教材和课件建设以及远程培训等有关问题进行了讨论。

      会上，教育部语用司王登峰司长在会上作了重要讲话。王司长从中华文明世代传承、旺盛发展、绵延不绝的历史渊源的高度，以及语言文字与中华传统文化之间密切相关的现实角度，对现阶段的语言文字工作进行了理性的思考和分析，开阔了与会代表的视野和工作思路。他充分肯定了各省（自治区）在开展民族地区少数民族教师普通话培训工作所取得的成绩，要求大家在严峻的挑战和机遇面前，善于“借势”、“造势”，脚踏实地、创造性地做好工作。并强调指出：要将民族地区少数民族教师语言培训这项工作长期坚持不懈地做好，必须处理好在少数民族地区推广普通话与保护少数民族语言文字之间的关系，在对少数民族教师的普通话培训中，要注意处理好国家确定“十一五”培训目标与省（自治区）制定整体规划的关系；教育部经费支持与省（自治区）自筹资金的关系；以及教育部项目管理和效果导向与省（自治区）发挥积极性、主动性的关系，形成中央和地方互补，齐心协力，把这项意义深远的工作做实做好。

      教育部民族教育司张强副司长、国家民委文宣司安清萍助理巡视员从努力构建多元一体和谐的民汉双语环境，民族地区的社会建设、经济建设与文化建设的协调发展的高度，充分肯定了培训工作已取得的可喜成绩，表示要把建设一支合格的民汉兼通的师资队伍作为今后少数民族教育的一项长期任务来抓。教育部语言文字应用管理司张世平副司长就有关语言政策问题作出讲话。

      会议一致认为，开展民族地区少数民族教师培训，对提升少数民族教师素质、提高当地双语教学和民族教育质量，加快民族地区普通话的推广与普及意义重大。应该采取有效措施，加强管理，进一步提高培训质量，使培训工作取得更大成绩；应该将民族地区少数民族教师普通话和民族语言培训工作纳入省（自治区）“十一五”语言文字工作规划，作为一项长期的重要工作摆上议事日程，扎扎实实地做下去。