重奖“高考状元”等于“奖教育”吗？

　　今年福建省高考理科状元陈默,仅仅一个月时间,获得各方面奖励共68万元。陈默的家乡南安水头朱子祠基金会,拿出55万元作为陈默的奖学金。陈默一家商量后决定,将其中50万元捐给家乡南安的一所中学(见8月6日《海峡都市报》。

　　重奖高考状元,早已不是什么新鲜事了。在笔者看来,高考状元该不该奖其实完全没必要争论。能够成为高考状元,固然有偶然的因素在内,但也有必然的因素??一个平时不勤奋学习的考生临场发挥得再好,也很难在竞争激烈的高考中脱颖而出。我以为,更值得关注的是这样一种普遍的意识:奖励高考状元等于大力支持教育,奖励的数额越大,说明对教育的重视程度越高,发挥的教育激励影响也就更深远。

　　表面上来看,奖励一个高考状元,可以起到激励更多学生奋发图强、积极向上的作用。但实际上,高考状元与优秀人才是两个概念,高考成绩的拔尖只是一时一次性的成功,打着奖励教育的旗号奖励高考状元,会无形中加剧以高考成绩来衡量学生成功与否的功利性价值判断,不利于教育的健康发展;同时,“奖状元”只是使个体得到了实惠,根本谈不上造福整个教育。

　　笔者不反对奖励高考状元,但我更希望有能力支教的组织和个人能将关注的目光放到更广阔的教育环境中去??为一所穷校去雪中送炭,远远比奖励一个高考状元更有价值。