德国公立学校的伊斯兰教材

   德国﹐向以重视教育闻名于世﹐从来都重视儿童教育﹐养成一个聪明﹑能干的民族。  战后﹐德国分治﹐东德为共产体制﹐西德是西方社会的联邦。  从1945年同盟国占领的西德﹐到1990年统一后的现代德国﹐一直保持传统教育方式﹐对儿童进行宗教知识教育。  他们认为﹐一个民族必须有精神信仰﹐小学生课程中必须有宗教的内容。  现代的德国﹐是一个民主国家﹐许可民众对宗教有自由选择﹐向学生们阐明﹐宗教信仰是人类崇高的文化。

       今日的宗教课﹐原有传统的基督教﹐又增加了伊斯兰﹐伊斯兰课程首先在穆斯林人口较多的两个省开始﹕巴伐利亚省和北莱茵-威斯特法伦省。 当地的教育官员说﹐因为那里的穆斯林人口多﹐儿童们应当互相了解﹐伊斯兰信仰和文化成为必要的社会知识﹐以利于国民团结。  居尔?索尔衮-卡普斯是这本教材的编写者之一﹐他2月14日星期六对《德国之声》记者说﹕“让孩子们懂得宗教知识太重要了。  德国是传统的基督教国家﹐大多数人对伊斯兰都很陌生﹐让孩子们懂得伊斯兰知识﹐在同他们穆斯林同学相处的时候﹐不会受媒体宣传的摇摆。   穆斯林学生﹐也不会受清真寺中极端主义煽动的影响人。 他们应当有自己的主见﹐成为有修养的人。”

       德国的穆斯林人口迅速增多﹐据统计有三百四十万人﹐集中在几个城市工作和居住。  穆斯林都信仰伊斯兰﹐这个宗教成为德国第三大宗教﹐位居天主教和基督新教之后。  德国联邦政府去年通过决议﹐要求各地在穆斯林居民多的省市﹐在学校中增设伊斯兰教育课程。

       记者向索尔衮-卡普斯说﹐在德国的穆斯林社会﹐有来自许多国家的穆斯林民族组成﹐他的伊斯兰教材怎样满足所有穆斯林民族的要求。   他回答说﹕“全世界的穆斯林﹐都有共同的信仰﹐伊斯兰是世界上最统一的宗教。   虽然伊斯兰之中有教派﹐各地民族保持自己的风俗习惯﹐但是伊斯兰的基本经典没有区别。  在小学教材中﹐只向他们介绍伊斯兰的基本信仰和常识﹐这些都是所有穆斯林能接收的知识。”   但是﹐他承认﹐他的教材内容集中表现逊尼伊斯兰的信仰内容﹐因为在德国的穆斯林﹐绝大多数都是逊尼派。  穆斯林的学生可以从这本教材中﹐找到他们父母信仰的基本精神和了解他们生活方式的来源﹐例如学生可以理解穆斯林为什么要在莱麦丹月里守斋戒﹐不同族源的同学可以互相介绍他们民族在斋月里的风俗习惯。

       另一位接收记者采访的作者艾伏林?鲁比格说﹐这部教材侧重于介绍伊斯兰与现代生活的联系﹐例如伊斯兰的和平精神和思想解放的价值观。    他说﹕“通过这本教材﹐可以帮助小学生们消除对伊斯兰的恐惧心理﹐这是西方宣传媒体造成的恶果。  学生们可以看到伊斯兰的宽容和多样化的社会﹐任何宗教信仰和种族的人群都可以和平地生活在一起。”