中小学生作文假话大话多 应试教育让老师家长苦恼不已

    兰铁一小的一位语文老师告诉记者，学生作文内容虚假，千篇一律的情况非常常见。尤其是刚开学，批改学生寒假作业中的作文时这种情况更普遍。比如说写《我的妈妈》，大多数学生都会写长头发、大眼睛、和蔼可亲的人物形象，好像这些学生的妈妈都长得一模一样。“不是虚假得很幼稚，就是虚假得很成人，有些作文让人啼笑皆非。”这位老师说，“不少孩子的作文一读，就知道是套的甚至是抄的，细节经不起推敲。”

    “前两天天气冷，下了好大的雪，我凿开家门前小河上的冰，钓了几条鱼给妈妈煮汤，妈妈夸我很能干。”这是三年级学生小韩写的作文片段。因为失真，还被老师画过两条横线，打了一个红色问号。今年兰州的气温变化比较大，到目前为止还没有下过雪，更别说大雪，况且小韩家门口也没有小河，这篇作文最后被当做反面教材。小韩告诉记者，作文要求写500字，自己每次都是编一点，或者找作文书东拼西凑。“班上不少同学都是这样做的，也不是什么秘密。”他说。

    “小朋友，谢谢你，你叫什么名字？”“我叫红领巾。”“买东西的时候阿姨多找了2角钱，我低头看到胸前飘扬的红领巾，就退回去了。”“无数革命先辈抛头颅洒热血，才换来了我们今天的幸福生活，和他们比起来，我的心里惭愧极了……”这些话是老师们总结出来的学生作文必有句。

    “作文撒谎”是逼出来的

    作文撒谎，让不少老师和学生家长头疼不已。那么，学生作文为什么要撒谎？不少写过虚假作文的学生告诉记者：“不撒谎老师不喜欢啊。不撒谎不编造作文怎么得高分？不得高分语文怎么能考好？考得不好挨打挨骂怎么办？”其实，学生也不想撒谎，但是正如他们所说，一切以分数为准的规则让他们不得不这么做。

    孙菁是一名资深编辑，她的女儿最近写了一篇作文叫《最难忘的一件事》，八岁的女儿观看了一次纪念“一二·九”的表演，看到现场有很多垃圾，以此为主题写了这篇作文，孙菁看后觉得很真实生动，没想到老师给了很低的分数，而被老师表扬的几篇范文多是想起了“一二·九”运动、革命先烈英雄事迹等。得到低分的女儿哭着说以后再也不按自己的感觉写作文了。孙菁对此感到困惑：“作文就是教做人，真情实感得低分，假大空为什么能受鼓励？”

    从事语文教育30年的李宁老师认为，长期以来，中小学作文课教学模式通常是教师先指导，学生再练习。许多时候，教师的指导讲的不是思路，而是整齐划一的命题，限定某一种文体，甚至要求按某某范文……几乎从形式到内容都定了框框，很难激活学生的写作欲望，学生主动性差，就更谈不上认真创作，只是被动地完成任务。时间长了，一提起作文，许多学生都一脸茫然，甚至厌恶作文，害怕作文。更关键的是，这样的作文教学教的不是学生的写作兴趣，而是为了应试得高分。

    一边对作文兴趣不高，一边又被要求得高分，客观上逼迫学生没有办法，只好照葫芦画瓢甚至编造抄袭，作文中出现“母亲都是温柔善良”、“每天都会帮助盲人过马路”等情况也就见怪不怪了。

    多阅读多观察才能写出好作文

    李老师认为，作文要打假，就要从源头抓起。首先，学校的作文评价体系要痛下决心变革，把作文从所谓的“主题鲜明、内容生动、层次分明、语言活泼、形式多样”等完美要求中解放出来，还作文以“我手写我心”的本意，使作文真正成为学生有话可说、有感可发、有情可抒的工具。不必强求“时代性、形象性、多样性”，只求写出自己对生活的真实感受来。其次，引导写作既不能“放任自流”，又不能“大包大揽”，可以多设置一些情境，引领学生进入一定的生活情境，启发思考，调动积累，抒写感受；再次，作文打假要旗帜鲜明，有真情实感的作文哪怕语言差一点，也要大声喝彩；反之，对那些无病呻吟、玩深沉、玩形式，就是不动感情的作文则要大声说不。

    “要写出真正动人的文章，一定要让自己真实的感觉，从空话、假话中挣脱出来。”李老师指出要写好作文，学生一定要增加阅读量。因为写作文是一件长期积累的事情，多阅读，慢慢积累经验、感悟，作文水平会悄然提高。正所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。有了大量的阅读积淀，写作时贴近自我，再加点想象力，一篇好作文可能就产生了。学生写作文时要明白，真情实感不是自己摆在那里的，需要抽简去繁、去伪存真的过程。不要抱怨生活不够丰富，而是观察的不够仔细。