关注少数民族教育的文化特殊性

近日，“中国少数民族基础教育政策研究”专题研讨会在中央民族大学举行。来自全国政协、全国人大、教育部、国家民委、北京师范大学、中国社科院、联合国教科文组织、联合国儿童基金会等机构的40余位少数民族教育规划者、政策制定者和研究者，围绕中央民族大学“中国少数民族基础教育政策研究”项目成果展开交流和研讨。

据介绍，“中国少数民族基础教育政策研究”项目是联合国教科文组织西班牙千年发展目标促进基金“中国文化与发展伙伴关系框架”的组成部分，旨在通过加强中国少数民族基础教育政策制定者和执行者的决策与执行能力，改善少数民族的教育服务体系，解决少数民族教育的主要问题，为进一步高效开发并实施具备文化敏感性的少数民族儿童基础教育政策提供参考。该项目提出“关注少数民族教育的文化特殊性”，“加强少数民族教育政策执行机制建设”，“加强不同政策之间的衔接，保持一定的延续性和稳定性，发挥不同政策的互补作用”，“加强少数民族教育政策的监督评估”等相关政策建议。

中央民族大学教育学院院长苏德教授指出，当前少数民族基础教育面临两个挑战，一是提高质量，二是保持民族特色。少数民族基础教育政策的制定和执行应该确保少数民族儿童既能接受高质量教育，又能将所接受的教育同自己的民族文化、语言更紧密地联系起来，还能促进其对中华民族文化的认同。政府在致力于提高少数民族群体受教育程度的过程中，既要促进文化多样性，又要推进国家统一与社会和谐。